Sobre el curso

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Justificación

La “Escuela” como lugar de producción de conocimiento y por ende espacio de producción de la cultura no está aislada de las problemáticas que atraviesan los diferentes actores de la sociedad y por ello que los estudiantes encuentran en las instituciones educativas el espacio para poder manifestar sus conflictos, deseos, experiencias, etc.,  y en este sentido los docentes deben  estar preparados para poder brindar la ayuda necesaria y dar respuesta a esas demandas.

El conocer para intervenir y bridar ayuda a los sujetos que experimentan y padecen estas patologías no está ligado solo a una cuestión del sistema sanitario, ya que los sujetos somos una complejidad y no un recorte de un sector de la realidad. En esta mirada holística del sujeto brindamos un espacio de protagonismo a los docentes que conviven día a día con nuestros niños, jóvenes y adultos en las aulas.

La salud como eje transversal de nuestro sistema educativo entrerriano nos demanda y nos exige apropiarnos de estos saberes.

La escuela, como ámbito de interacción social entre pares y con educadores se muestra como lugar propicio para el desarrollo integral de la persona que incluye la atención a la salud desde la prevención fundamentalmente.

Por ello este proyecto es pertinente al ámbito de acción y está dirigido  a los educadores quienes a partir de la adquisición de estos conocimientos específicos podrán brindar a sus estudiantes las herramientas para la prevención

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Objetivos

OBJETIVOS GENERALES:

 Difundir las características de los trastornos alimentarios para reflexionar sobre la magnitud social del problema.

• Contribuir a la prevención de estas patologías con el fin de reducir  la incidencia e impacto negativo en los sujetos vulnerables.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 

• Identificar las principales características de la anorexia nerviosa y la bulimia nerviosa y sus consecuencias en la salud.

• Analizar el criterio de belleza y salud con las distintas sociedades, en las diversas etapas en la vida de una persona.

• Brindar a los docentes y demás asistentes al curso las herramientas necesarias para la prevención de estas patologías.

 

PROPÓSITOS:

• Propiciar un espacio de trabajo para el abordaje de los trastornos alimentarios que padece la sociedad.

• Favorecer el aprendizaje con el otro para poder intervenir de manera positiva.

• Promover comportamientos que conduzcan a la vida saludable.

• Facilitar espacios de aprendizaje en los asistentes que lleven a intervenir en  personas que manifiestan alteraciones de las conductas alimentarias.

• Crear espacios de análisis, debate y producción para el abordaje de la problemática en el ámbito educativo.

 

Contenidos

 UNIDAD I:

• Introducción a los Trastornos de la Alimentación

• Definiciones de Anorexia Nerviosa y Bulimia Nerviosa

• La Belleza en la historia

• Multicausalidad de los Trastornos de la Conducta Alimentaria

• Etiología según diversas teorías psicológicas.

 

UNIDAD II:

• Trastorno de la Conducta Alimentaria en la Infancia y Adolescencia

• T.C.A.I y A.D.D (con o sin hiperactividad)

• Tratamientos. Diversos enfoques y modalidades

• El tratamiento

• Acciones desde la escuela para acompañar al paciente.

 

UNIDAD III:

• La Patología Alimentaria vista desde el rol docente (personalidad, rendimiento académico, conducta en el aula)

• El joven con Patología Alimentaria en el medio escolar (personalidad, relación con sus pares, conducta en el recreo y en los comedores escolares)

• La importancia de la prevención

• El docente en la orientación a los padres

• La escuela en la orientación a los padres

• Estudio de casos sobre abandono de personas. El Rol de la Escuela  y sus miembros en situaciones de conflicto.

 

Metodología de trabajo

 Se propone un trabajo de participación activa a través del análisis y reflexión de los datos, y marcos teóricos brindados para el abordaje de la problemática en cuestión, como así también de las experiencias brindadas por pacientes de la Fundación.

El formato de taller favorece el trabajo colaborativo que pretende dejar una producción escrita durante las instancias presenciales.

Las instancias no presenciales serán trabajadas a partir de la información  enviada  al correo electrónico del  cursante.

Los recursos informáticos servirán para interactuar en torno a lo trabajado y para la presentación de la evaluación final.

2 clase presenciales / 1 instancia no presencial.